هنگامه عطش و آتش در عصر یازدهم

نوش آباد امروز ، هنگامه عطش وآتش بود.

بنا بریک سنت دیرین ، عصر یازدهم محرم با اجرای مراسم خیل عرب، واقعه جانسوز کربلا بازآفرینی میشود. این مراسم از سه بخش تشکیل میشود. این مراسم با اجرای تعزیه شهادت حضرت حسین بن علی (ع)  آغاز میشود. سپس با شهادت حضرت، گروهی از سرخپوشان، وارد میدان شده ، بر کشته های خود نماز خوانده و آنگاه سواره و پیاده با هرآنچه دارند بر خیمه های اهل بیت حمله کرده و پس از غارت خیمه ها، با گرزهای آتشین خیمه ها را به آتش کشیده و زنان و کودکان را با تازیانه مینوازند و بر پیکر شهدا میتازند. و در مرحله سوم، جماعتی که سرو روی خود را با پارچه های سیاه پوشانده اند، به نشان از زنان بنی اسد در تکریم شهدای کربلا به میدان می آیند.آنها قطعه هایی از چوب نی در دست گرفته و از بالای سر بر هم میزنند و همسرایی میکنند،

خسرو دین کشته اشرار شد                     زینب غمدیده گرفتار شد

دست علمدار حسین شد جدا                     خون به دل حیدر کرار شد

و آنگاه مردان را به همراهی میخوانند:  

ای خیل عرب ، حرمت ازین کشته بدارید         هرچند شهید است، غریب است بخاکش بسپارید

و آنگاه در میان اشک و حزن هزاران ایرانی عاشق،  آسمانی ترین جلوه تجلیل از شهدای کربلا و نابترین مراسم  عزای سید شهیدان را به منصه ظهور میگذارندو در آخر این مراسم با نوحه خوانی و مرثیه سرایی به پایان میرسد.

جلوه این مراسم به گونه ای است که در هرسال  میهمانانی، از خارج کشور  در این آیین شرکت میکنند.

ادای دین

 سرانجام گروههای مختلف فرهنگی و دانشگاهی که دلی در گرو توسعه و پیشرفت کشور دارند، حسینی مکارم را به میدان انتخابات آوردند. سابقه مدیریت کلان حسینی مکارم در برابر سایر گزینه ها میتواند برگ برنده کاشان در مسیر توسعه و پیشرفت باشد و اینک همه آنهایی که او را به میدان آوردند، باید در این مدت کوتاه تا روز انتخاب در جهت معرفی ایشان تلاش درخوری را  نمایش دهند. حسینی مکارم، در حوزه انتخابیه مسوولیتی نداشته و از آغاز مسوولیتهای کلانی چون مدیرکل وزارتی، معاونت پست بانک و معاونت آموزش و پرورش تهران را برعهده داشته است .اما هیچگاه زادگاهش و کاشان و حتی استان اصفهان را فراموش نکرده و مسوولان آموزش و پرورش کاشان و آران و بیدگل  در 20 سال گذشته باید به نقش ایشان در راه ایفای وظایفشان شهادت بدهند که این کمترین ادای دین نسبت ایشان است و نیز دانش آموزان 20  گذشته که امروزه در شغل و مقامی هستند به نوعی مدیون خدمات حسینی مکارم هستند و حالا نوبت آنهاست که وظیفه  خود را نسبت به ایشان انجام دهند و رای خود را بنام  سمیع الله حسینی مکارم بنویسند.

نقش معلم در آموزش مبتنی بر فناوری

در همه نظامهای آموزشی، نقش معلم، حائز اهمیت بوده است.روزگاری وظیفه معلم فقط ارائه اطلاعات، معانی، مفاهیم و اصول به شیوه سخنرانی و متکلم الوحده بوده و دانش آموز، به عنوان پذیرنده,اطلاعات را دریافت و از برکرده است، اما با ظهور فناوری جدید، این نقش معلم مورد انتقاد قرار گرفت و با توسعه فناوری، وظایف مهم دیگری، به عنوان هدایت و راهبری، به او واگذار شده است.   

تفاوت آموزش سنتی و آموزش براساس امکانات فناوریهای جدید، تنها در ورود فناوری نیست بلکه تفاوت در نوع نگاه به آموزش و یادگیری است .

فناوری اطلاعات، محیطی رابرای فراگیر فراهم میکند تا او فعالانه  و در تعامل با افراد ومنابع گوناگون ، فرضیه های خود را بیازماید و دانش خود را شکل دهد. تلفیق مناسب فناوری با عرصه تعلیم و تربیت نیازمند ورود آن به کلیت نظام آموزشی متناسب با شرایط زمان و مکان است  که از ویژگیهای آموزش و پرورش غیرمتمرکز به شمار میرود..

اصل و اساس برنامه درسی بر پایه فاوا ، بینش ، برنامه ریزی و مدیریت تغییر  با رویکرد یادگیری مادام االعمر است که تناسبی با نظام متمرکز آموزشی ندارد  که آموزش و محتوای آموزشی در یک زمان خاص بنام ترم  و یک مکان خاص بنام مدرسه و برای همه یکسان میخواهد.

آموزش الکترونیک

آموزش از راه دور هم اكنون سالها است كه در دنيا متداول و رايج است اما تركيب اين نوع آموزش با اينترنت منجر به ابداع روش جديدي از نحوه تدريس به نام e-learning شده است ، اين آموزش الكترونيكي در عين حال كه بسيار موثر و كار آمد است از لحاظ تجاري نيز مقرون به صرفه بوده و به سرعت قابل دسترسي براي تمامي افراد از هر قشر و موقعيتي مي باشد.

§    اصطلاح آموزش الكترونيكي، شامل ليست بزرگي از كاربردها و عملكردها از جمله آموزش مبتني بر وب
(training web based)، آموزش مبتني بركامپيوتر، كلاسهاي مجازي (Virtual classroom)، و همكاريهاي الكترونيكي
(Digital cooperation) است

§ در اين سيستم آموزشي دانشجويان ميتوانند از طريق اينترنت در مركز ثبت نام نموده ، از ميان دروس ارائه شده انتخاب واحد نمايند ، جزوه درس مورد نظر را مطالعه نموده و از جلسات درس استاد استفاده نمايند و در آخر دوره نيز امتحان بدهند .

§  همچنين ميتوانند هر روز و هر لحظه كه اراده نمايند با استاد و همكلاسيهاي خود ارتباط برقرار نموده و به تبادل نظرومباحث گروهي پيرامون مفاد درسي ويا تمرينهاي داده شده ازطرف استاد بوسيله اينترنت بپردازند .

§  آموزش الكترونيكي از قدرت شبكه هاي كامپيوتري، تكنولوژي هاي اينترنت، شبكه هاي ماهواره اي و علوم جديد ديجيتالي بهره مي برد و در اصل هنر استفاده از تكنولوژي شبكه ها به منظور طراحي، انتخاب، تحول و اداره فرايند آموزش است.

§   آموزش الكترونيكي يادگيري سريع تر را با هزينه كمتر مقدور و دستيابي به فرايند آموزش را افزايش مي دهد.

§   در دنياي رقابتي امروز، سازمان هايي كه از آموزش الكترونيكي بهره مي برند، نسبت به سازمان هاي ديگر داراي مزيت هاي رقابتي بسيار خواهند شد و مي توانند فعاليت هاي مورد نظر خود را به راحتي از يك حيطه آموزشي مرتبط انتخاب كرده و بدين ترتيب فرايند آموزش سهل الوصول تر خواهد بود.

§   آموزش الكترونيكي به واقع ارائه محتواي آموزشي دروس از طريق محيط هاي الكترونيكي از قبيل اينترنت، اكسترانت، ماهواره، نوارهاي سمعي ـ بصري، تلويزيون و غيره مي باشد.

§   آموزش الكترونيكي به جاي تمركز روي نيازهاي آموزش دهندگان و مؤسسات روي نيازهاي يادگيرندگان تمركز مي كند و با استفاده از مزايايي كه شبكه ها در اختيار مي گذارند فرايند آموزش را به صورت on-line و در هر مكان و زمان مي تواند ارائه دهد.

§  آموزش الكترونيكي مي تواند فعاليت هاي اداري و سازماني مانند ثبت نام، پرداخت و حق شارژ، نمايش پيشرفت دانشجو، امتحان و غيره را سازماندهي كند.

§    آموزش الكترونيكـي براي سازمان ها جـذاب است زيـرا امكان استفاده بهتر از زمان را داده و امر يادگيري را شتاب مي بخشد، همچنين باعث حذف كاغذ بازي و كاهش هزينه ها می شود.