افت تحصیلی و ردپای ریاضی

در جوامع بشري،مدرسه، آغاز يك حركت است اما هستند عواملي كه در ميانه راه، باعث كند شدن يا خروج از مسير شده و در نتيجه، برخلاف تئوريهاي برنامه ريزان آموزشي وخانواده ها، دانش آموزان ما، نمي تواند تحصيلات خود را با موفقيت پشت سر گذارند . از جمله اين عوامل، مي توان به حجم كتابهاي درسي اشاره كرد.

تعداد دانش آموزان و فشار هاي ناشي از هزينه هاي آموزش آنها بر دولت ، باعث شده كه اين موضوع از نظر اقتصادي نيز حائز اهميت باشد و اثرات ناگواري بر سرنوشت فردي و اجتماعي دانش آموزان و خانواده آنها برجاي  گذارد و از منظر اجتماعي نيز، نابساماني هاي فراواني را به وجود آورد.يكي از آفتهاي نظام آموزشي در سراسر جهان و در كشور ما، افت تحصيلي در رياضيات است كه بيشتر از همه درسها در كارنامه، جلوه مينمايد .

 افت دراين درس گاهي  باعث دلسردي و حتي ترك تحصيل و مردودي دانش آموزان مي گردد.از آنجا كه آموزش رياضيات از اهميت خاص برخوردار است به همين جهت ،.اولين قدم اينست كه بيماري مزمن و بيمورد ترس از رياضي را كه از روزهاي نخستين تحصيل، دامنگير فراگيران است از بين ببريم .

چه بسا فراگيراني كه روشهاي بيروح ومحاسبه اي آموزش سنتي تدريس رياضي با روحيه آنان سازگار نبوده و مجبور به ترك مدرسه و كلاس مي شوند .از آنجا كه بايد كودكان ما در مدرسه،ساختار رياضي را فراگيرند نه صرفمحاسبات روزمره ، بنابراين بدون درك ساخت رياضي و روشهاي منطقي نمي توان در حل مسائل واقعي پيشرفت زيادي كرد و اين نيازمند فرصت تكرار و تمرين و راهنماييهاي لازم است و اين مستلزم آنست كه برنامه ريزان  نظام آموزشي،با كاهش حجم محتواي كتابهاي رياضي، فرصت تمرين و تكرار بيشتر را براي فراگيران فراهم كنند تا معلم با فرصت بيشتر، به تفهيم مطلب پرداخته و دانش آموز نيز با آرامش بيشتر به فهم مطلب بپردازد.

چرايي آموزش رياضي

رياضيات،در نظر مردم،درس محاسبه است درحاليكه فلسفه رياضي، استدلال است و هدف  از آموزش رياضي در مدارس، پرورش تفكر منطقي در فراگيران است و استفاده از ساعات ورزش و هنر براي جبران ضعف بچه ها  در درس رياضي باعث دلزدگي بيش از پيش، فراگير ميشود.

 راه حل برخورد با عقب افتادگي از درس رياضي آنست كه بجاي كميت ساعات رياضي به كيفيت تدريس و حجم محتوا توجه شود ، و به اين منظور بايد با توجه به مراحل رشد ذهني كودك و در نظر گرفتن امكانات او از نظر يادگيري و موقعيت جغرافيايي، درمحتواي كتاب رياضي تجديد نظر شود.

امروزه مفاهيم رياضي در تمام زندگي ما نفوذ كرده است و رياضيات امروز فقط فن محاسبه نيست.اما دانش آموزان امروزي، با چنان محتوايي از رياضيات برخورد دارند كه در بهترين شرايط ، مربوط به صد سال پيش است در حاليكه اين جوانان، بايد بتوانند صنعت و اقتصاد را در رقابت با دنياي مدرن تكامل دهند .

 رياضيات چيست ؟

 رياضيات چيزي بيش از محاسبه صرف و حفظ فرمول است.دانش آموزان بايد در كتابهاي خود از ارتباط ميان مفاهيم رياضيات و كاربرد آن آگاه شوند كه اينگونه  تفكر باعث مي شود تا كودكان در تمام دوران تحصيل خود، رياضيات را مانند دانه هاي زنجيرديده و درك كنند كه هر بحث، به مباحث ديگر وابسته است.

رياضيات ما را به داشتن استراتژي در زندگي روزمره وادار ميكند. رياضيات هنري است كه با نظم و سازگاري توصيف ميشود،اما دانش آموزان ما،رياضيات را مجموعه اي از فرمولها ميدانند، كه بايد حفظ كنند و امتحان بدهند،فارغ از آنكه رياضيات يك ابزار براي زندگي موفق است و حتي مردم عادي در زندگي روزمره بكار مي برند . رياضيات باعث تفكر منطقي مي شود و از جاذبه زيبايي شناسانه نيز برخوردار است.

اصولي براي تدريس رياضيات :

                  حل مسئله هم روش و هم ابزار آموزش رياضيات است .

                  در محتواي مطالب و هم در تدريس رياضيات به عواملي كه ايجاد علاقه دركودكان ميكندبايد توجه كرد.

                  گفتگو در مورد رياضيات بايد يكي از اهداف آموزش باشد .

                    آموزش، دركارگاه رياضي و بصورت  گروهي بايد انجام شود .

                  در محتوا و در آموزش هوشهاي چندگانه و نيازهاي متفاوت كودكان بايد مورد توجه قرار گيرد .

                    بايد براي فراگيران، فرصتهاي برابر در آموزش  فراهم شود .

                  پيشرفت كودكان در زمينه رياضيات بايد از طريق آزمونهاي كتبي تشخيص داده شود .

واقعيت آنست كه درمدارس ما، بجاي آنكه به كتابهاي متعدد رجوع كنند يا حتي آنها را متناسب با نيازهاي گروهي يا فردي تغيير دهند تنها از يك كتاب درسي براي همه دانش آموزان استفاده مي كنند كه به نوعي ناديده گرفتن حقوق اوليه دانش آموزان براي يادگيري است.

 

ده گام مديريت در جوشن كبير

يكي از  آداب  شبهاي قدر در ماه رمضان، خواندن دعاي جوشن كبير معروف به دعاي صد بند است  كه به اعتباري اسامي خداوند است  .با مروري در ترجمه اين نيايش ، ميتوان به آداب  تعليم و تربيت رسيد آنگونه كه مورد رضايت خدا و آنسان كه شايسته مقام خليفه خدا  و صاحبان رسالت خداست .برخي از آنها تا بند 30 عبارتند از:

1-  اگرخدا رامي خوانيم:«يا ولي الحسنات* اي دوستدار نيكويي ها» پس بايد براي دانش آموزان  خودخيرخواه باشيم .

2-   اگرخدا را مي خوانيم «يا خير المحسنين* اي بهترين احسان كنندگان» پس با فراگيران به نيكي  و احسان برخورد كنيم.

3- خدا را مي خوانيم:«يا غافرالخطايا** اي بخشنده گناهان» پس خطاي دانش آموزان را تا حدامكان ببخشيم .

4-  اگرخدا را به اين صفت مي خوانيم «يا واهب الهدايا** اي بخشنده هدايا » با هديه  بخشيدن ، بذر محبت  در وجود دانش آموزان بكاريم.

5-  اگرخدا را مي خوانيم«يا ذالعهد و الوفا** اي صاحب عهد و وفا» پس به عهد خود با دانش آموزان مخصوصا در زمانيكه اشتباهشان را جبران كنند وفاكنيم. 

6-  اگرخدا را مي خوانيم «يا ذالرحمه و الرضوان** اي صاحب لطف و رحمت»با دانش آموزانمان نيز به  لطف و رحمت رفتاركنيم تا شايسته مقام خدايي شويم.

7-  اگرخدا را مي خوانيم «يا من لا يرجي الا فضله** اي آنكه به جز فضل و رحمت از او اميد نيست» پس در برخوردمان به فضل ، رحم و شفق داشته باشيم.

8- اگر خدا رامي خوانيم «يا من سبقت رحمه غضبه** اي آنكه رحمت تو بر خشم تو سبقت دارد»پس در كلاس نيز محبت را سابق بر خشم و تنبيه بدانيم.

9-  اگر خدا رامي خوانيم «يا ماحي السئات** اي محو كننده بديها»پس اگر دانش آموزمان سعي در جبران  اشتباه خود داشت مانيز به پاداش آن از خطاي او  درگذريم.

10-  اگر خدا رامي خوانيم «يا من في عفوه يطمع الخاطئون** اي آنكه خطاكاران به عفو او چشم طمع دارند»در كلاس درس نيز براي دانش آموزان راه بازگشت و جبران اشتباه را هموار كنيم.

طنين سقاخوانان نوش آباد در شبكه چهار

شبكه چهار سيما در شبهاي ماه رمضان در برنامه ايراني رمضان است به معرفي آيينهاي سنتي در پاسداشت اين ماه مي پردازد. در شامگاه 18 اين ماه كه مقارن شب قدر است، اين برنامه اقدام به پخش مراسم سقاخواني نوش آباد كرد و نكته قابل تامل ، اينكه درشبهاي بعد نيز در تيتراژ آغاز و پايان و نيز به فاصله بخشهاي مختلف از مراسم استفاده كرد كه به نظر ميرسد مورد توجه تهيه كنندگان برنامه واقع شده است و به نوبه خود اين ندبير ايشان را مي ستايم.

اميد است ، توجه بيشتر به اين قبيل مراسم سنتي كه در گوشه گوشه اين كشور درحال فراموشي است و معرفي آن از شبكه هاي عامتر گامي باشد در جهت توليد برنامه هاي معناگرا در مناسبتها بويژه ايام محرم كه اشعار و برنامه هاي سطحي و نازل، انتقادهمه صاحبان انديشه را برانگيخته است.