به قـــولِ پروفسور حسابی

یکی از دانشجویان پروفسور حسابی به ایشان گفت : شما سه ترم است که مرا از این درس می اندازید. من که نمی خواهم موشک هوا کنم . می خواهم در روستایمان معلم شوم .

 پروفسور جواب داد : تو اگر نخواهی موشک هواکنی و فقط بخواهی معلم شوی قبول ، ولی تو نمی توانی به من تضمین بدهی که یکی از شاگردان تو در روستا ، نخواهد موشک هوا کند

نقش آموزش و پرورش در حمایت از تولید ملی و کار و سرمایه ایرانی

*چكيده:

آموزش وپرورش نقش اساسی در فرهنگ سازی جامعه دارد که استفاده از تولید داخلی نیز بخشی از آن است ونیازمند بازتعریف مفاهیمی چون  تولید ملی، تولید ملی وحمایت از کار وسرمایه ایرانی، مصرف کالاهای خارجی، راهبردهای اساسی در فرهنگ سازی آموزش وپرورش برای استفاده و مصرف کالای ایرانی می باشد.

*واژگان کلیدی:

       « فرهنگ سازی، مصرف، کالا ی داخلی،توسعه

*مقدّمه:

در همه کشورهایی که پای د رمسیر توسعه و پیشرفت نهاده  اند، آموزش وپرورش به عنوان نهاد رسمی در امر تعلیم وتربیت، از جایگاه ویژ ای برخوردار  می شود که هدف آن رشد همه جانبه دانش آموزان  به عنوان صاحبان آینده کشور است. اما این مهم نیازمند توجه جدی برنامه ریزان و مسوولان به نظام اموزشی کشور است. «درهمه کشورهای توسعه یافته ، هزینه کردن  در آموزش و پرورش را را هزینه در بخش تولید می دانند و برای رشد اقتصادی کشور، بر برنامه های آموزش و پرورش تمرکز می کنند ما در کشور ما یک نگرش مصرفی نسبت به آموزش و پرورش است ./بختیار نصرآباد، حسنعلی، 1382»

شکی نیست که تحقق شعار تولید ملی، وحمایت از سرمایه داخلی به عنوان یک آرمان ملی، پیشرفت و توسعه‌یافتگی کشورها را به دنبال دارد  و کشور ما نیز جدای از این قاعده نیست که  در این بین  نقش آموزش و پرورش از دو منظر دارای اهمیت است: اول آنکه به طور مستقیم   15 ميليون نفر از جمعيت کشور که معادل يک چهارم کل جمعيت است را د راختیار دارد .

دوم آنکه، آموزش در اثرگذاری و نقش آفرینی همه گروههای جامعه جایگاه ویژه ای دارد. از جمله آنکه هر چه افراد جامعه به ویژه کارکنان بخش تولید، از آموزش های مناسب بهره مند باشند، کیفیت و بهره وری رشد بالایی خواهد داشت.

آموزش و پرورش، زیر بنای تحولات اجتماعی و سامانه ی اصیل برای توسعه  محسوب می شود که بهره وری در تولید ملی بخشی از آن است. کشورهای توسعه‌یافته به منظور توسعه همه جانبه، سرمایه‌گذاری در آموزش و پرروش را مورد توجه  قرار داده اند.در نتیجه،  افزایش اشتغال و رونق سرمایه گذاری در کشور مستلزم به فعل درآوردن توان بالقوه موجود کشوراز طریق نظام آموزش کشور می باشد.

*بیان مسئله:

اقتصاد پویا نیازمند توانایی قابلیت رقابت در بازار گسترده جهان است که امروزه در کمتر کالایی قابلیت جهانی داریم و گام نخست آن، توجه بیشتر به دانش آموزان به عنوان آینده سازان  این جامعه در مسیر کارآفرینی است نه فقط به عنوان مصرف کننده کالای داخلی می باشد که ضرورت دارد ، برنامه ریزان نظام اموزشی به این مسئله،حساسیت بیشتری نشان داده و محتوای مناسب آموشی تدوین کنند که بخشی از آن ، می تواند رعایت مصرف کالاهای داخلی و عدم مصرف کالاهای خارجی باشد.

*بیان اهداف:

به اعتبار تجربه تاریخی کشورهای توسعه یافته،برنامه هایی که  بر محوریت آموزش و پرورش طرح ریزی شده اند، موفقیت و آثاری به مراتب  ماندگارتر داشته است، و از این نظر است که « آمریکا در فرآیند هدایت تحصیلی، 20 درصد دانش آموزان به تحصیلات عالی هدایت می شوند، 20 درصد به مدارس فنی و حرفه ای و 60 درصد بقیه جذب بازار کار می شوند./ فرجاد ، محمد علی»

آموزش، شكوفائي استعدادها وارتقاء كيفيت نيروي انساني را باعث مي گردد که توانمندی علمی نيروي انساني موجب افزايش بهره وري وتسريع رشد اقتصادي مي شود.

حمايت از توليد ملي به معني قطع كامل واردات نيست چرا كه امروزه جهان به مانند دهکده ای است  که هیچ كشوري  بی نياز از  واردات برخي مواد و محصولات نیست.  منظور از اين شعار،  هدایت  كشور از واردات محصولات و كالاهاي مصرفی به سمت محصولات اساسی و تبديل آنها به كالاهاي مصرفي و ايجاد ارزش افزوده است.

مفهوم حمايت از توليد داخلي اين است كه شرايطي فراهم شود كه محصولات توليد شده در داخل قابليت رقابت با مشابه خارجي خود را كسب كند تا توليدكنندگان داخلي ضمن دسترسي به بازارهاي داخلي و خارجي ، با توليد كنندگان خارجي رقابت كنندکه تحقق اين امر در گرو توجه، برنامه ريزي، كارشناسي دقيق و هوشمندانه و عزم جدي در همه حوزه هاست.

«رقابت  در جامعه مدرن، به حوزه اقتصادی محدود نمی شود، بلکه به حوزه فرهنگ و آموزش و پرورش گسترش می یابد./پیاژه، 1387»

تولید ملی، محصولات و خلاقیت هایی است که حاصل کار و فکری مردم است که با بهره گیری از توان و امکانات مادی و معنوی و نیروی انسانی ایجاد می شود تا کشور از وابستگی اقتصادی رها شده  و در عوض آن، جامعه جهانی به سمت این تولیدات جلب شود.

*راهبردهاي اساسی در فرهنگ سازی آموزش وپرورش برای حمایت از تولید ملی

راهبردهاي اساسی در فرهنگ سازی آموزش وپرورش در حمایت از کالای داخلی، هماهنگی وانسجام برنامه ها برای استفاده حداکثر از مشارکتهاي مردمی و توان آنان،توجه به امر فرهنگ سازی و توسعه هنجاري هاي فرهنگی وتربیتی و اجتماعی و اقتصادي،در بین دانش آموزان و والدین می باشد.

نقش آموزش وپرورش در فرهنگ سازی استفاده و مصرف کالای داخلی مستلزم فراهم آوردن برخی پیش نیاز‌هاست که عمده‌ترین آنها عبارتند از:

- آموزش ،ترویج وفرهنگ سازی و اطلاع رسانی وایجاد علاقه به مصرف کالای داخلی

- بهره‌گیری بهینه از امکانات، توانمندی‌ها و استعدادهای موجود در دانش آموزان و اولیاء

- ارائه آموزش‌های شهروندی فراگیر

-ایجاد خودباوری در جوانان و در جامعه.

 

« مدارس برای تربیت و خلق کارمندان خوب طراحی شده است نه  کارفرمایان و کارآفرینان خوب. / کیوساکی، رابرت، »

راهکارهای گذر از فرهنگ مصرف به سوی فرهنگ حمایت و مصرف تولیدات داخلی، برنامه‌ریزی برای حضور دانش آموزان در کارگاه‌های تولیدی جهت پر کردن بهینه اوقات فراغت آنها و رونق بخشی به تولیدات داخلی و آسیب شناسی علل گرایش زنان به مصرف کالای غیر ایرانی از جمله برنامه‌های آموزش و پرورش در محور تولیدی است.

« در انگلستان، با وجود مدارس و رشته های مختلف ، اما شرایط به گونه ای است که از همان دوران ابتدایی، دانش آموزان می توانند رغبتها و خواسته های خود را با شرایط مقایسه کرده و ادامه تحصیل بدهد. در همه مدارس، سه سال نخست دوره عمومی مشترک است و در سال چهارم با مشاغل آشنا می شوند و پس از آن تا سال ششم، می توانند در سه رشته نظری، اقتصاد و فنی ادامه تحصیل بدهند./ مهاجرانی، عزت، 86»

 با حذف برخی موضوعات آموزشی و اختصاص ساعاتی از درس پرورشی، حرفه و ... به موضوع نقش زنان در حمایت از تولید ملی و کار در متون شرع مقدس، برگزاری مسابقات تفسیر آیات قرآن کریم در زمینه نقش زنان در خانواده، تشکیل جلسات هم‌اندیشی دانش آموزی در مدارس در‌خصوص نقش زنان در توسعه ایجاد جامعه اسلامی از جمله برنامه هایی است که می توان مورد توجه قرار داد.

 حمایت و راه‌اندازی تعاونی‌های کارآفرینی دانش آموزی، حمایت و راه‌اندازی تعاونی‌های کارآفرینی زنان فرهنگی، توسعه رشته‌های فنی و حرفه‌ای و کاردانش دختران در زمینه‌های مختلف با توجه به شرایط اقلیمی مناطق مختلف کشور، اولویت در خرید کالای ایرانی در بخش‌های اداری- آموزشی و برگزاری نمایشگاه و فروشگاه تولیدات دانش‌اموزی و زنان فرهنگی از جمله برنامه‌های اقتصادی است.

نتیجه

از آنجا که طبق ماده 144 قانون برنامه چهارم توسعه، دستگاههای دولتی، باید سالانه  بیست درصد از فعالیتها و خدمات خود را به قیمت تمام شده  انجام دهند و طبق ماده 14 قانون مدیریت خدمات کشوری، واحدهای دولتی به بخش تعاونی و خصوصی و موسسات عمومی غیر دولتی با پرداخت تمام و یا بخشی از هزینه سرانه خدمات واگذار شود، وزارت آموزش و پرورش باید،  علاوه بر اقتصاد کلان، در سطح خُرد نیز فعالیتهایی را در مدارس و مناطق نیز اجرایی کند که برخی از آنها به صورت زیر پیشنهاد می شود:

1-   بسترسازي نهادي و قانوني براي استفاده مطلوب از ظرفيت‌ها و امكانات انساني و مالي موجود. مثلا در سطح خرد كه مناطق و شهرستان‌ها هستند، مدرسان رشته خياطي مي‌توانند در ايام تابستان، با كمك هنرجويان اقدام به توليد لباس مدرسه دانش آموزان كنند و به‌جاي بنگاه‌هاي اقتصادي، هم براي هنرجويان خود، اشتغالزايي كنند و هم مدارس، از سود حاصل آن بهره‌مند شوند. ‏

2-     از محل مشاركت فرهنگيان بازنشسته، آژانس‌هاي مسافربري، آرايشگاه و فروشگاه و غيره تاسيس كرده و سرويس‌دهي دانش‌آموزان را به‌جاي بخش خصوصي، به آنها واگذار كنند.

3- تهيه و توزيع دفتر و لوازم‌التحرير دانش آموزان، توسط مديريت مناطق انجام شود. كه مي‌تواند از اين محل به درآمدهاي جانبي نيز با ارائه خدمات تبليغي مثل، معرفي مراكز فرهنگي، پيام‌هاي فرهنگي و بهداشتي بر روي نوشت افزارها دست پيدا كند.

4- گسترش و توسعه هنرستانهای فنی و حرفه ای برای آموزش های رسمی و نیز ایجاد مراکز مهارت آموزی برای آموزشهای کوتاه مدت و ضمن خدمت جامعه فرهنگی

5- بازنگری در منابع آموزشی در جهت پرورش خلاقیت و کارآفرینی دانش آموزان و ایجاد رغبت به تولید کار از همان دوران دانش آموزی به جای توجه به تحصیلات دانشگاهی  به امید مشاغل اداری

منابع:

1-     فرجاد ، محمد علی،رشد مشاور مدرسه ، بهار 86

2-     بختیار نصرآبادی، حسنعلی، راهبرداهای جدید آموزشی د رهزاره سوم، سماقلم، 1382

3-     اندیشه های پیاژه، مجله موفقیت، تیرماه 1387

4-     مهاجرانی، عزت، رشد مشاور، بهار 86

5-     کیوساکی، رابرت، پدر پولدار و پدر بی پول، مامک بهاد رزاده ، نشر اذین، 1385

با تمام توان

گنجشکی با عجله و تمام توان به آتش نزدیک می شد و برمی گشت !
پرسیدند : چه می کنی ؟
پاسخ داد : در این نزدیکی چشمه آبی هست و من مرتب نوک خود را پر از آب می کنم و آن را روی آتش می ریزم !
گفتند : حجم آتش در مقایسه با آبی که تو می آوری بسیار زیاد است ! و این آب فایده ای ندارد !
گفت : شاید نتوانم آتش را خاموش کنم ، اما آن هنگام که خداوند می پرسد : زمانی که دوستت در آتش می سوخت تو چه کردی ؟
پاسخ میدم : هر آنچه از من بر می آمد !

دوستی نه در ازدحام روز گم می شود نه در سکوت شب ، اگر گم شد هرچه هست دوستی نیست

ان دختر مسیحی

 دیروز در مراسم خیمه برداری متوجه شدم که خانمی با کارشناس ارشد علوم سیاسی از ایتالیا در جمع مردم هست. با کمک مترجم او را پیدا کردم . رفتاری عجیب داشت و حسی عجیب تر که باید از نزدیک دید .

برحسب حس خبرنگاری در گوشه ای نمایشگاه به صحبتش نشستم که حاصل آن در چند خبرگزاری منتشر شد . شب بعد از انتشار خبر با ریبس خبرگزاری ایرنا بازهم به دیدنش رفتیم و هدیه ای شامل یک کاشی بسم الله دست ساخته بچه ای لبنانی و کتاب ایران باستان را تقدیم کردیم.

خبرگزاری ایمنا: یک پژوهشگر ایتالیایی گفت: رسانه های غربی ما را از ایران و زنان چادری می ترساندند اما من تنها به ایران آمدم و با اختیار خودم چادر را انتخاب کردم و در آیین های ویژه محرم نوش آباد شرکت کردم.

 کلودیا بارجا " در حاشیه مراسم سنتی و مذهبی خیمه برداری نوش آباد در گفتگوی اختصاصی خود با خبرنگار ایمنا در نوش آباد افزود: امام حسین (ع)، حاضر نشد زندگی با ذلت حکومت ظلم یزید را بپذیرد و مرگ با عزت را انتخاب کرد. 

وی اظهار داشت: امام حسین علیه السلام، در جنگ با یزید، یاری فرشتگان را نپذیرفت تا حتی با دشمن خودش هم رفتاری از روی جوانمردی و شرافت داشته باشد. 
به گفته وی، با مطالعه زندگی امام حسین علیه السلام، او را به عنوان یک قهرمانی شناختم که باید به عنوان یک الگوی زندگی به جهانیان معرفی کرد. 
این پژوهشگر ایتالیایی، با اشاره به سفر تحقیقاتی خود به نوش آباد و شرکت در همه آیین های مردم این شهر گفت: می خواهم با بیان واقعیت، گزارشی از پیام های عاشورا تهیه کنم تا مردم ایتالیا در مورد امام حسین علیه السلام آگاهی پیدا کنند. 
این کارشناس ارشد علوم سیاسی و رابط بین الملل تاکید کرد: امام حسین علیه السلام در قلب مردم ایران زنده است و اینگونه مراسم برای زنده نگه داشتن یاد امام حسین علیه السلام است. 
کلودیا بارجیا افزود: در کلیسای کاتولیک هم برای زنده نگه داشتن یاد انسان های خوب و فداکار هر ساله مراسم برپا می کنیم و مراسم مذهبی محرم، جای تعجب ندارد. 
وی تصریح کرد: مردم ایران، مردمی عاطفی هستند اما در مراسم امام حسین علیه السلام، ارادت خودشان را باهم و در کنار هم نشان میدهند تا یادآوری کنند که امام حسین علیه السلام در جانشان است. 
وی، با اشاره به تبلیغات رسانه های غربی اظهار داشت: به من ثابت شد که آنچه رسانه های غربی به آن دامن می زنند واقعیت ندارد و دنباله تبلیغات ایران هراسی است. 
بارجیا بیان داشت: من را از ایران و زنان چادری می ترساندند اما من تنها به ایران آمدم و با اختیار خودم چادر را انتخاب کردم

http://imna.ir/vdcgut97.ak9qu4prra.html